En respuesta a la imperiosa necesidad de transformar los entornos universitarios hacia modelos plenamente inclusivos y libres de discriminación sistémica, la Benemérita Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), a través de la Dirección General de Investigación y Posgrado (DGIP), presentó el proyecto editorial de investigación "Estudiantes de pueblos originarios". La obra, coordinada por la doctora María Minerva López García, ofrece un análisis riguroso sobre las trayectorias académicas, los retos de equidad y los mecanismos de resiliencia que despliegan las y los jóvenes indígenas al ingresar a un sistema educativo hegemónico y occidentalizado.

La publicación (con registro ISBN 978-607-561-195-2 y DOI: 10.31644/DE2025B9) se posiciona como una herramienta técnico-científica fundamental para visibilizar las dinámicas de asimilación cultural a las que se enfrentan las y los estudiantes. A través del prisma de la interculturalidad crítica, el texto demuestra cómo la enseñanza tradicional ha operado bajo esquemas que presionan al estudiantado de pueblos originarios a adaptarse a los parámetros de una sociedad hegemónica para transitar con éxito por las aulas universitarias.

Entre los hallazgos centrales de la investigación destacan el análisis de las prácticas de "blanqueamiento" sociocultural y el "silenciamiento" de la lengua materna, fenómeno provocado por el estigma social y la escasez de espacios bilingües e incluyentes en el nivel superior. Frente a estas barreras, las y los autores documentan las complejas estrategias de negociación identitaria que el estudiantado indígena ejercita para culminar sus estudios sin fracturar sus lazos comunitarios.

El volumen reúne las contribuciones analíticas de un amplio colectivo multidisciplinario integrado por especialistas como la doctora María Minerva López García, la doctora Marisol de Jesús Mancilla Gallardo, la maestra Rita Virginia Ramos Castro, la doctora Marisol García Cancino, el doctor José Bastiani Gómez y la investigadora Silvia Biviana Moshan Álvarez, entre otros destacados académicos comprometidos con la diversidad y los derechos educativos.

Con la articulación de este diagnóstico colectivo, la obra se consolida como una guía indispensable para que docentes, autoridades y diseñadores de políticas públicas reconfiguren las dinámicas de aula e impulsen una verdadera educación intercultural, equitativa y plural en el estado y la región.

Con la edición y difusión de investigaciones que promueven la equidad y el respeto a la diversidad cultural, la Benemérita Universidad Autónoma de Chiapas refrenda su vocación de servicio, su compromiso con la excelencia académica y su liderazgo en la construcción de una educación superior justa y con sentido social.

Texto: Yadira Fontes G.

Imagen: Dirección General de Investigación y Posgrado (DGIP-UNACH)