A menudo, la falta de concentración, el bajo rendimiento en lectura o la apatía en los primeros años de escolaridad son catalogados de manera apresurada como desinterés o falta de disciplina. Sin embargo, la neuropsicología y la pedagogía contemporáneas advierten sobre un enemigo silencioso que se cuela cotidianamente en las aulas: la ansiedad infantil. En el escenario educativo pospandemia, las alteraciones socioemocionales en etapas tempranas (primaria baja) han dejado de ser episodios aislados para convertirse en barreras invisibles que alteran las funciones ejecutivas del cerebro infantil, tales como la memoria de trabajo, la atención sostenida y la autorregulación. Cuando un niño experimenta estados de estrés o hipervigilancia en el salón de clases, su sistema nervioso prioriza la respuesta biológica de supervivencia sobre los procesos de cognición compleja. Frente a este diagnóstico: ¿Cómo evaluar el impacto real de este fenómeno socioemocional en el desempeño escolar de las infancias chiapanecas y qué herramientas psicopedagógicas deben activarse en el territorio?
Como una aportación científica fundamental para desentrañar esta problemática en el contexto local, la Maestría en Psicopedagogía de la Facultad de Humanidades (Campus VI) de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) celebró la exitosa obtención de grado de Yadira Coutiño Nazar, quien defendió con rigor la tesis titulada: “Ansiedad infantil y su impacto en el rendimiento académico en alumnos de primaria baja en una escuela primaria de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas”.
Diagnóstico pospandemia: El impacto de la ansiedad en la primaria baja
El estudio liderado por la Mtra. Coutiño Nazar aborda desde una perspectiva psicopedagógica transdisciplinaria un fenómeno crítico en la capital chiapaneca. La investigación demuestra que los trastornos de ansiedad no diagnosticados durante los primeros años de educación básica (primaria baja) se traducen directamente en un descenso significativo en la adquisición de competencias clave, como la lectoescritura y el pensamiento lógico-matemático.
Al experimentar niveles elevados de cortisol y tensión emocional, las infancias enfrentan bloqueos cognitivos que frenan su potencial de aprendizaje, dificultando la interacción social y la adaptación al entorno escolar. El trabajo no solo mapea la sintomatología clínica en las aulas tuxtlecas, sino que aporta evidencia científica de valor para que la comunidad docente, los orientadores y los psicólogos escolares identifiquen de forma oportuna las señales de alerta antes de que deriven en rezago educativo o deserción temprana.
Rigor metodológico y evaluación de posgrado de excelencia
Para garantizar el sustento metodológico y la pertinencia social del proyecto, la investigación fue evaluada minuciosamente por un tribunal académico de la máxima casa de estudios. El sínodo evaluador estuvo integrado por especialistas de reconocida trayectoria en las ciencias de la conducta y la educación: la Dra. Rita Virginia Ramos Castro, el Dr. Cristian Camacho González y la Dra. Marisol de Jesús Mancilla Gallardo, quienes aportaron observaciones críticas para la consolidación de los hallazgos y las propuestas de intervención psicopedagógica.
La Coordinación de Investigación y Posgrado del Campus VI hizo un reconocimiento público al compromiso social demostrado por la nueva Maestra en Psicopedagogía. Se enfatizó la urgencia de que las tesis universitarias trasciendan los anaqueles académicos para convertirse en políticas públicas, guías de atención clínica e instrumentos prácticos dentro de las escuelas de Chiapas. Con esta investigación de frontera, la UNACH reafirma su lema institucional, "Por la conciencia de la necesidad de servir", garantizando la defensa activa del DERECHO HUMANO de las infancias a una salud mental integral, al bienestar socioemocional y a una educación de calidad con pertinencia territorial.
Tesis de Posgrado: Ansiedad infantil y su impacto en el rendimiento académico en alumnos de primaria baja en una escuela primaria de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Autora: Mtra. Yadira Coutiño Nazar (Maestría en Psicopedagogía, Campus VI).
Artículo de divulgación: Yadira Fontes G. / Divulgación de la Ciencia y el Conocimiento UNACH
Imagen: Facultad de Humanidades Campus VI / Dirección General de Investigación y Posgrado (DGIP)